Praktiski. Lietpratībai. Vidzeme

Dalīšanās ar pieredzi ir ceļš uz to, lai precīzāk ieraudzītu, kā skolās pašlaik veicas ar pilnveidotā mācību satura un pieejas ieviešanu, kā arī lai iegūtu jaunas idejas, kā virzīties uz priekšu. 

• Atis Egliņš-Eglītis, Cēsu novada domes priekšsēdētāja vietnieks
• Zane Oliņa, Skola2030 satura ieviešanas vadītāja

Uzzināsiet, kā iekārtot grupas vidi, lai katrs bērns mācītos ar prieku un ieinteresētību: pētītu, izzinātu, novērotu, eksperimentētu, sadarbotos. Dzirdēsiet pieredzi, ko bērni paši var darīt, lai grupas vide būtu viņiem interesanta un motivējoša.
Aija Šneidere, Valmieras pirmsskolas izglītības iestādes “Sprīdītis” pirmsskolas skolotāja.

Dzirdēsiet, kā skolotājām ir izdevies veidot vidi, kur katrs jūtas piederīgs, saprot savu nozīmīgumu, mācās un spēj pieņemt atšķirīgo; kā skolotāja uzticēšanās bērniem, viņu pašvadības prasmju veicināšana ir radījusi bērnos kopības izjūtu, vēlmi līdzdarboties, būt atvērtiem komunikācijai un sadarbībai.
Inese Žīgure, Gulbenes 3. pirmsskolas izglītības iestādes “Auseklītis” pirmsskolas skolotāja.

Uzzināsiet, kā veiksmīgi izmantot iestādes āra vidi mācību organizēšanai, kā izmantot pilsētvidi dažādu prasmju apguvei un veidot izpratni par mācīšanos kā interesantu un aizraujošu procesu.
Liene Zemīte, Valmieras pirmsskolas izglītības iestādes “Ezītis” vadītājas vietniece izglītības jomā, un Evita Vēvere, pirmsskolas skolotāja.

#pirmsskola #pirmsskolu skolotājiem

Dzirdēsiet, kā, darbojoties interesanti un mērķtiecīgi, bērni apgūst mērķa izvirzīšanas un plānošanas prasmes, vingrinās simbolu lietošanā ikdienā un sāk atpazīt pulksteņa laiku.
Daiga Veisa un Baiba Vāvere, Ropažu novada pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes “Annele” pirmsskolas skolotājas.

Gūsiet ieskatu skolotājas pieredzē, kā 3 un 4 gadus veci bērni ikdienas un mācību situācijās pilnveido pašvadītas mācīšanās un sadarbības caurviju prasmes.
Līga Veigule un Aiga Ceple, Smiltenes pirmsskolas izglītības iestādes “Pīlādzītis” pirmsskolas skolotājas.

Dzirdēsiet skolotājas stāstu, kā var palīdzēt 5 un 6 gadus veciem bērniem pilnveidot pašvadītas mācīšanās prasmes: ko bērni dara patstāvīgi, kādas metodes izmantot, lai veicinātu bērnu patstāvīgo darbību, kādas tehnoloģijas izmantot, lai dažādotu, pilnveidotu un ieinteresētu bērnus darboties pašiem.
Ramona Lapiņa, Salaspils novada pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes “Atvasīte” pirmsskolas skolotāja.

#pirmsskola #pirmsskolu skolotājiem

Dzirdēsiet pieredzi, kā koordinēt katra bērna mācīšanās atbalstu pirmsskolā, kā organizēt darbu grupās ar lielu bērnu skaitu un atšķirīgām mācīšanās vajadzībām, atrodot laiku un iespējas katra bērna individuālam atbalstam.
Marita Kļaviņa, Rūjienas pirmsskolas izglītības iestādes “Vārpiņa” vadītājas vietniece izglītības jomā, un Inese Roziņa, logopēde.

Iepazīsiet pieredzi, kā logopēde sadarbībā ar grupas skolotājiem, palīgiem un bērnu vecākiem vadīja attālinātu mācīšanos, lai sekmētu bērnu runas un valodas attīstīšanos.
Sandra Miezīte, Alūksnes pirmsskolas izglītības iestādes “Sprīdītis” skolotāja – logopēde.

Dzirdēsiet, kā speciālais pedagogs izmanto praktiskus materiālus, lai bērns ar sajūtām un kustībām attīstītu prasmes un apgūtu zināšanas, veidotu gribu, motivāciju un uzmanību.
Ilze Krievāne, Valmieras pirmsskolas izglītības iestādes “Buratino” speciālā pedagoģe.

#pirmsskola #iekļaujošā izglītība #pirmsskolu skolotājiem #atbalsta personālam

Būs iespēja iepazīties ar aizraujošu dabas zinību spēli “Vairāk zini, vairāk gūsti!”. Uzzināsiet, kā ar spēles palīdzību ir iespējams ieinteresēt un aizraut skolēnus. Runāsim arī par to, kā organizēt mācību procesu, lai ieinteresētu bērnus mācīties dabas zinības.

Laima Graumane, Ogres 1. vidusskolas sākumskolas posma skolotāja.

#dabaszīnības #vizuālā māksla #sākumskola #skolu skolotājiem

Dzirdēsiet divus pieredzes stāstus:

- kā 1. klases skolēnu labāk ieintegrēt skolā un saiti – pirmsskola un skola – nevis pārraut, bet turpināt.
Sanita Ceriņa, Smiltenes vidusskolas sākumskolas posma skolotāja;

- kā sadarbībā ar citu mācību priekšmetu pedagogiem izveidot vairāku nedēļu ilgu projekta darbu 6. klašu skolēniem, kurā mācību saturu veidot un vienu un to pašu digitālo rīku izmantošanu plānot vienlaikus gan klātienes, gan attālinātajam mācību procesam. Uzzināsiet, kā radīt detalizētu kritēriju sarakstu. Tiks demonstrēti skolēnu radīto projektu rezultātu piemēri.
Inga Šteinberga, Laurenču sākumskolas sociālo zinību skolotāja.

#latviešu valoda #sociālās zinības  #vizuālā māksla  #sākumskola #skolu skolotājiem

Plānojot angļu valodas stundas un darbus, kas saistīti ar prezentāciju veidošanu, kā vienu no rīkiem var izvēlēties Scratch programmēšanas vidi. Scratch vide, kuras pamatā ir uz blokiem balstīts vizuālais interfeiss, ievērojami atvieglo programmēšanu. Gūsiet ieskatu Scratch programmēšanas vidē un uzzināsiet tās lietošanas pamatprincipus. Kopīgi veidosim digitālos pierakstus un/vai ģimenes koku.

Alise Kuzņecova, Rīgas 84. vidusskolas angļu valodas un datorikas skolotāja.

#svešvalodas #tehnoloģijas #skolu skolotājiem #​​profesionālās izglītības iestāžu skolotājiem

Dzirdēsiet vairākus ar latviešu valodas mācību priekšmetu saistītus pieredzes stāstus, kas parādīs, kā ieinteresēt izglītojamos tekstpratībā, kā rakstīt stāstījumu un kā iesaistīt teikumos dažādas darbības vārdu formas. Aplūkosim, kā pētīt valodu, kur rast tekstus, kā ar tiem strādāt un kā pētīt vecvārdus dzejā un veidot to vārdnīcu. Būs ieskats skolēnu darbu vērtēšanā un atgriezeniskās saites sniegšanā.
Dzirdēsiet pieredzi par divdabju lietojumu skolēna paša veidotā stāstījumā.
Vineta Zēģele, Valmieras Pārgaujas Valsts ģimnāzijas latviešu valodas un literatūras skolotāja.

Stāstā “Valodas spēks un nespēks laiku griežos” gūsiet ieskatu, kā skolēns pēta, kā mainās valoda apkārtējā vidē vēsturisku, politisku un ekonomisku iemeslu dēļ. Redzēsiet piemērus valodas pētīšanā Raiņa dzejā un vecvārdu vārdnīcas veidošanā.
Santa Mežvēvere, Lielvārdes pamatskolas izglītības metodiķe, Ogres Izglītības pārvalde.

Uzzināsiet pieredzi par tekstpratību latviešu valodas stundās ar integrācijas elementiem.
Inga Miruškina, Jāņa Endzelīna Kauguru pamatskolas skolotāja.

#latviešu valoda #sociālās zinības #pamatizglītība #vidusskola #skolu skolotājiem  #​​profesionālās izglītības iestāžu skolotājiem

Kultūras mantojuma vērtību aktualizēšana, nostiprinot piederību vietējai kopienai
Iepazīsiet, kā skolas komandai, piedaloties Latvijas kultūras kanona konkursā, radās ne tikai vēlme padziļināti izpētīt vietējo kultūras mantojumu, bet arī deva ierosmi izmantot un interpretēt kanoniskās vērtības tālāk radošajā procesā – radošā projekta īstenošanā.
Zane Bēķe, Ikšķiles vidusskolas teātra mākslas, literatūras, kursa “Kultūra un māksla I” skolotāja.

Foruma teātris un Varoņa stāsts – metodes pašizziņai un pažizpausmei
Gūsiet ieskatu divos piemēros no Ogres 1. vidusskolas skolēnu darba kultūras satura apguvē. Viens būs par brazīliešu režisora un politiskā aktīvista Augusto Boala radīto foruma teātri – interaktīvā teātra formu ar mērķi iedziļināties problēmā. Otrs vēstīs par amerikāņu rakstnieka un literatūras profesora Džozefa Kempbela formulēto varoņa stāstu – metodi pašizziņai un stāstu/varoņu analizēšanai un radīšanai.
Ilze Mazpane, Ogres 1. vidusskola, kursa "Kultūra un māksla I" (ar teātra novirzienu) skolotāja.

Speciālā kursa “Teātris un drāma” plānošana vidusskolā
Arī dalībniekiem savstarpēji daloties pieredzē, būs iespēja veidot savu vīziju par mācību satura plānojumu un realizēšanu vidusskolā, kā arī būs iespēja ģenerēt savas idejas, plānojot nākamo mācību gadu.
Ineta Nekraša, Salaspils 1. vidusskolas teātra mākslas skolotāja.    

#kultūras pamati #kultūra un māksla #teātra māksla #vidusskola #skolu skolotājiem #profesionālās izglītības iestāžu skolotājiem

Āra nodarbības mūzikā
Uzzināsiet, kā pēc apmaiņas braucieniem uz Lielbritāniju un Īriju un tur gūtajām atziņām ierīkota āra mūzikas klase un kā notiek mūzikas stundas tajā.
Inese Dudele, Ogresgala pamatskolas mūzikas skolotāja.

Dažādu digitālo rīku un resursu lietošana klātienes/attālinātajās stundās
Ielūkosieties pieredzē, kā lietot digitālus rīkus mūzikas stundās, kādus resursus izmantot. Būs ieskats konkrētos piemēros un mācību materiālos.
Dagnija Pakalne, Ojāra Vācieša Gaujienas pamatskolas mūzikas skolotāja.

#mūzika #tehnoloģijas #pamatizglītība #skolu skolotājiem

Jūtas un emocijas kinomākslā. Kā veidot animācijas sižetu un tam atbilstošus tēlus?
Būs iespēja uzzināt, kā, mērķtiecīgi plānojot savas darbības, izvēloties atbilstošus materiālus un darbarīkus, skolēns, individuāli vai strādājot grupā, var veidot animācijas sižetu literārajam darbam.
Inta Veinšteina, Salaspils 1. vidusskolas vizuālās mākslas skolotāja.

Tehnoloģiju lietojums mācību stundu procesā
Iepazīsiet pieredzi, plānojot un īstenojot vizuālās mākslas mācību stundas 7.–9. klašu skolēniem. Stundas plānojums noderēs gan klātienes, gan attālinātajam formātam. Skolotāja demonstrēs, kā, lietojot interneta resursus, aktīvi iesaistīt skolēnus stundas darbā, ievirzīt jaunā tematā, izskaidrot jēdzienus, aizraut ar mākslas piemēriem, meklēt informāciju, attēlus un izteikt savu viedokli, likt aizdomāties un vērtēt klasesbiedru darba procesu.
Arta Baltā, Garkalnes Mākslu un vispārizglītojošās pamatskolas vizuālās mākslas, dizaina un tehnoloģiju, veidošanas, datorgrafikas skolotāja un mākslas nodaļas metodiķe.

#vizuālā māksla #teātra māksla #tehnoloģijas #pamatizglītība #sākumskola #skolu skolotājiem

Ielūkosimies sociālajai un pilsoniskajai jomai unikālas kompetences – pilsoniskās līdzdalības – veidošanā, sākot no skolas un novada muzeja pētniecības 4. un 5. klasēs un noslēdzot ar vidusskolēnu projektiem pilsoniskajā līdzdalībā.

Būs iespēja iepazīties ar materiāliem, kas noder 4. un 5. klases stundām sociālās zinībās un vēsturē. Materiāli ir aprobēti otro gadu, dzirdēsiet pieredzi par to, kas labi veicas un kas – ne tik labi. Uzzināsiet, kā tiek izmantoti dažādi vēstures avoti izpratnes par vēstures avotiem radīšanu, tuvākās dzīves vietas iepazīšanai un laikmeta apgūšanai. Būs iespēja iepazīties ar darba formām, tiks piedāvātas izstrādātas darba lapas.
Daiga Zamarina, Taurupes pamatskolas Mazozolu filiāles vēstures un sociālo zinību skolotāja.

Dzirdēsiet pieredzi, kā kopā ar skolēniem plānot un organizēt pilsoniskās līdzdalības kampaņu vietējā sabiedrībā. Iepazīsieties ar darba soļiem, uzdevumu piemēriem, skolēnu darbu paraugiem.
Daina Zelmene, Smiltenes vidusskolas vēstures skolotāja un izglītības metodiķe.

Uzzināsiet, kā, sadarbojoties dažādu jomu speciālistiem un dažādām institūcijām, iesaistīt jauniešus padziļinātā vēstures izpētē, apkopojot vēsturiskā notikuma dalībnieku atmiņu stāstus, gūstot jaunu pieredzi un izpratni par konkrēto vēstures notikumu, dokumentējot atmiņu stāstus filmā.
Inete Bauere, Gulbenes novada vēstures un mākslas muzeja vēstures skolotāja.

#sociālās zinības #sociālās zinības un vēsture #vēsture un sociālās zinātnes #pamatizglītība #skolu skolotājiem

Dzirdēsiet par modelēšanas metodes lietošanu gan klātienes, gan attālināti vadītās mācību stundās, lai palīdzētu skolēniem saprast reālā objekta, procesa vai parādības būtiskās īpašības, attīstīt radošumu un paaugstināt motivāciju.
Uzzināsiet, kā precizēt īpašības, raksturlielumus un funkcijas, kuras jāiekļauj modelī, kā izvēlēties modelēšanai nepieciešamo no pieejamajiem resursiem un rīkiem. Skolotāja dalīsies pieredzē, kā viņai izdevies panākt augstāku radošuma pakāpi modelēšanas procesā, laužot stereotipus, izmantojot skolo.lv un Skola2030 materiālus un atsakoties no pierastajiem resursiem – plastilīna un papīra.
Anna Roddate, Jaunogres vidusskolas bioloģijas skolotāja.

Ielūkosieties izstrādātā praktiskā uzdevumā ķīmijā 8. klasē. Tas veidots, lai skolēni parādītu savas apgūtās zināšanas par atoma uzbūvi, veidojot modeli un prezentētu savu veikumu.
Lolita Trauliņa, Valmieras Viestura vidusskolas ķīmijas skolotāja.

Redzēsiet piemēru, kā ķīmijā 8. klasē 2. tematā “No kā sastāv vielas?” skolēni, veidojot 3D modeļus, apgūst modelēšanas prasmi, izmantojot dizaina domāšanas soļus, kā arī snieguma līmeņu apraksta veidošanu un aktīvu lietošanu.
Ilona Brakovska, Siguldas Valsts ģimnāzijas ķīmijas skolotāja.

#ķīmija #dabazinības #pamatizglītība #vidusskola #skolu skolotājiem #metodiķiem

Skaidrosim, kā skolēniem palīdzēt saprast, kas viņiem jāzina un jāprot, kā sekot līdzi savam progresam ceļā uz sasniedzamo rezultātu.

Meistarklasē demonstrēs idejas, kā veidot strukturētas darba lapas skolēnam. Kolēģe pastāstīs par ideju, kas ir darba pamatā, dalīsies ar jau izmantotām strukturētajām darba lapām, demonstrēs diferencēšanas iespējas. Dalībniekiem būs iespēja domāt un komunicēt, piemēram, par to, vai daži risināšanas paņēmieni ir piemēroti skolēniem ar viduvējām spējām, kā arī par to, kā radīt apstākļus, kuros skolēns izveido efektīvāku risināšanas paņēmienu.

Sandra Krauze, Valmieras Valsts ģimnāzijas matemātikas skolotāja.

#matemātika #pamatizglītība #vidusskola #skolu skolotājiem

Matemātikas satura apguve daudziem skolēniem ir izaicinājums, kas skolotājus rosina domāt par skolēnu iesaistīšanu, motivēšanu, atbalstu mācīšanās laikā. Dzirdēsiet stāstus, kas ir gan par skolēnu mobilizēšanu darbam, gan par praksi sekot līdzi savai izaugsmei un uzlabot to.

Uzzināsiet, kā savās stundās mērķtiecīgi plānot skolēnu pašvadītu mācīšanos un virzīt skolēnus domāt par savu mācīšanos. Ielūkosieties konkrētos piemēros no sava ikdienas darba skolēnu mērķu izvirzīšanā, kontrolē un atgriezeniskās saites sniegšanā.
Santa Briede, Siguldas 1. pamatskolas matemātikas skolotāja.

Gūsiet praktiskas idejas, kā mobilizēt un motivēt skolēnu darbam, kā piesaistīt uzmanību un ieinteresēt skolēnu, lai viņš iesaistītos stundas darbā. Kāda no tām, iespējams, var noderēt arī jūsu praksē.
Agita Kalniņa, Laurenču sākumskolas matemātikas skolotāja.

Dzirdēsiet un redzēsiet, kā māca skolēniem pašvadītas mācīšanās prasmes, izmantojot platformas uzdevumi.lv un Tavaklase.lv.
Agrita Bartušēvica, Cēsu Valsts ģimnāzijas matemātikas skolotāja, metodiķe.

#matemātika #pamatizglītība #vidusskola #skolu skolotājiem

Uzzināsiet par skolotāju sadarbību, veidojot starpdisciplināras stundas dizainā un tehnoloģijās, vēsturē un mūzikā, un metodisko resursu veidošanu. Gūsiet iespēju interaktīvā skatījumā iepazīties ar metodiskajiem materiāliem par gludekļa attīstības vēsturi, nepieciešamajām iemaņām un zināšanām, lietojot gludekli, kā latviešu dziesmās un dejās rast pārliecību par latviešu tautas tikumu.

Evija Tiltiņa, Straupes pamatskolas dizaina un tehnoloģiju skolotāja, un Aiva Gūtmane, vēstures skolotāja.

#dizains un tehnoloģijas #mūzika #vēsture #pamatizglītība #skolu skolotājiem

Notiekot izmaiņām datorikas tēmās, svarīgi ieinteresēt skolēnus jaunajā saturā. Redzēsiet, kā Smiltenes vidusskolā 7. klasei māca programmēt Javascript ar p5js.org vietni un kā veidot animācijas ar khanacademy.org. Dzirdēsiet par jauno tēmu plānošanas pieredzi un apgūsiet veidus, kā var mācīt Javascript un veidot animācijas.

Sandra Pakule, Smiltenes vidusskolas datorikas un matemātikas skolotāja.

#datorika #pamatizglītība #skolu skolotājiem

Trīs pieredzes stāsti palīdzēs noskaidrot, kā, izmantojot kustību rotaļas un radošus, daudzveidīgus vingrinājumus, varam sekmēt kustību prasmes, caurviju prasmes, ieradumus un fiksēt to mācīšanās dienasgrāmatā.

Dzirdēsiet piemērus, kā, izmantojot kustību rotaļas, nostiprināt caurviju prasmes, sekmēt skolēnu izpratni par godīgas spēles noteikumiem un to ievērošanu.
Elita Gusarova, Madonas pilsētas vidusskolas sporta un veselības skolotāja.

Uzzināsiet, kā attālinātā mācību procesā var izmantot mācīšanās dienasgrāmatu, kurā skolēnam tiek dota iespēja labāk sevi izprast, izzināt savas vajadzības, prasmes, spējas, emocijas un māca plānot savu darbu.
Digna Cunska, Alūksnes pilsētas sākumskolas sporta un veselības skolotāja.

Gūsiet ieskatu piemēros no moduļa “Piedzīvojumu aktivitātes” orientēšanās prasmju apguvei. Runāsim par to, kādus uzdevumus skolēni var veikt attālināti un kā tie palīdz veiksmīgi turpināt moduļa apguvi, atgriežoties klātienes mācībās.
Sarmīte Gobiņa, Gulbenes novada vidusskolas sporta un veselības skolotāja.

#sports un veselība #sākumskola #skolu skolotājiem

Kā sasaistīt skolas tradīcijas ar mācību saturu un audzinātāju stundas tematiku?
Gūsiet ieskatu pieredzē, kā skolēnos ieaudzināt radošumu un patriotisma jūtas pret savu skolu un dzimto novadu. Uzzināsiet, kā sasaistīt skolas tradīcijas ar mācību saturu, sekmējot skolēnu līdzdalību pilsētas dzīvē un veidojot partnerattiecības ar sabiedrību un vietējiem muzejiem. Runāsim par literatūras un audzināšanas stundu tematikas paplašināšanu, skolēnu ieinteresēšanu par skolas un pilsētas vēsturi, kā izzināt skolēnu talantus, aicināt uz līdzdalību un saskarsmi, rosināt skolēnu radošo domāšanu un iztēli, veicināt patriotismu un lepnumu, piedaloties grāmatas par Edgaru Kauliņu tapšanā.
Daina Grīnhofa, Edgara Kauliņa Lielvārdes vidusskolas latviešu valodas un literatūras skolotāja.

Kā attīstīt caurviju prasmes mācību un audzināšanas procesā, realizējot Skolēnu mācību uzņēmumu programmu?
Būs iespēja uzzināt pieredzi, kā klases audzinātāja visus 7. klases skolēnus iesaistīja Skolēnu mācību uzņēmumu programmā. Programmas ietvaros dažādos mācību priekšmetos (datorika, dizains un tehnoloģijas, sociālās zinības) un audzināšanā skolēniem ir iespēja apgūt digitālās prasmes, jaunrades un uzņēmējspējas, kā arī sadarbības prasmes, akcentējot plānošanu. Plānošanas process skar arī sociālo zinību tēmu “Kā plānot un sasniegt mērķi ilgtermiņā?”, savukārt audzināšanas procesā skolēni ne tikai pārdeva savu izveidoto produktu, tā mācoties uzņēmējspējas, bet arī organizēja radošās darbnīcas klasesbiedriem.
Solvita Lapiņa, Siguldas Valsts ģimnāzijas fizikas, inženierzinību un datorikas skolotāja, klases audzinātāja.

#sociālās zinības #literatūra #pamatizglītība #vidusskola #skolu skolotājiem

Kā veidot atbalsta komandas darbu pirmsskolā, nodrošinot iekļaujošo izglītību bērnam ar jauktiem attīstības traucējumiem?
Dzirdēsiet pieredzi, kā veidot atbalsta komandas modeli pirmsskolā, sniedzot atbalstu 3–5 gadus vecam bērnam ar jauktiem attīstības traucējumiem un viņa vecākiem. Tiks prezentēta atbalstošas sarunas ar vecākiem shēma, kas tiek izmantota pirmsskolas atbalsta komandas sēdēs, kurās piedalās vecāki. Iepazīsieties ar izvirzītajiem uzdevumiem bērna spēju un prasmju sekmēšanā, gūsiet priekšstatu par metodēm, sasniegumiem un tālākajiem izaicinājumiem bērna attīstībā.
Inga Rutule, Salaspils novada pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes “Salaspils 1. pirmsskola” psiholoģe.

Kā, savstarpēji sadarbojoties, veiksmīgāk veidot pirmsskolas vecuma bērnu individuālos attīstības plānus un attīstības dinamiku?
Gūsiet ieskatu, kā ar iestādē pieejamo resursu palīdzību realizēt iekļaujošu izglītību, veidot ciešu sadarbību ar atbalsta personālu un vecākiem. Dzirdēsiet arī par metodiskajiem materiāliem un pieredzi izglītojamo individuālajām mācīšanās vajadzībām.
Alise Rozniece, Palsmanes pagasta pirmsskolas izglītības iestādes skolotāja.

Kā mācībās iesaistīt katru pirmsskolas audzēkni, pakāpeniski attīstot viņu prasmes mācīties arvien patstāvīgāk?
Ielūkosieties labās prakses stāstā, kā sniegt atbalstu bērnam, lai viņa mācīšanās process noritētu arvien patstāvīgāk. To var veicināt, veidojot veiksmīgu sadarbību starp visu komandu, izvirzot kopīgus mērķus, novērojot dažādas mācīšanās vajadzības, izmantojot daudzveidīgas metodes, pieejas un komunikāciju.
Līga Žohova, Gulbenes 3. pirmsskolas izglītības iestādes “Auseklītis” skolotāja un speciālā pedagoģe.

#pirmsskola #pirmsskolu skolotājiem #atbalsta personālam

Kā organizēt diferenciācijas un individualizācijas procesu skolēniem no 1. līdz 9. klasei matemātikas un angļu valodas stundās?
Pieredzes stāstā būs iespēja iepazīties ar diferencēto uzdevumu piemēriem un individualizētās pieejas stāstiem mācību procesā matemātikas un angļu valodas stundās 1.–9. klasēs. Iepazīsieties ar atziņām par skolas un skolotāju ilggadējo pieredzi iekļaujošā izglītībā, meklējot labākus risinājumus. Gūsiet ieskatu konkrētu uzdevumu un individuālās pieejas piemēros.
Ilze Vajevska, Tirzas pamatskolas sākumskolas skolotāja, Marija Saleniece, Tirzas pamatskolas angļu valodas skolotāja 1. - 9. klasei, Maira Ivanova , Tirzas pamatskolas matemātikas skolotāja 5. - 9. klasei

Kā veidot diferencētu un individualizētu mācību procesu sporta stundās sākumskolas posmā, apgūstot orientēšanās pamatprincipus?
Dzirdēsiet pieredzi, kā tiek organizētas sporta stundas, lai apgūtu orientēšanās pamatelementus, ņemot vērā katra bērna individuālās spējas un vajadzības. Būs iespēja dzirdēt praktiskus piemērus, kā tiek veidoti dažādas sarežģītības uzdevumi, kādas metodes tiek izmantotas, lai izvēlētos atbilstošo pieeju katram bērnam.
Kristīne Mutore, Lazdonas pamatskolas direktora vietniece izglītības jomā, sporta un veselības, sociālo zinību skolotāja 1.–9. klasēs.

#svešvalodas #sports un veselība #matemātika #sākumskola #pamatizglītība #skolu skolotājiem

Kāda ir Limbažu Valsts ģimnāzijas pieredze darbā ar digitālajiem rīkiem?
Dzirdēsiet piemēru, kā strādāt ar tehnoloģijām un veidot skolas iekšējo vidi digitālā formātā, kā nodrošināt informācijas apmaiņu un palīdzību skolotājiem, kā digitālos resursus iesaistīt  mācību procesā.
Elīna Pētersone, Limbažu Valsts ģimnāzijas informātikas un bioloģijas skolotāja.

Kā izmantot digitālās prasmes mācību jomu apguvē pirmsskolas izglītības 3. posmā?
Uzzināsiet, kā skolotāji mērķtiecīgi paplašina bērnu digitālās prasmes, lai tās neaprobežojas tikai ar izklaides funkciju. Gūsiet ieskatu, kā mācību procesu papildina dažādi digitālie rīki (digitālās lupas, robotsuns, robotbits, planšetdators, portatīvais dators, interaktīvā tāfele) un kā tie tiek iekļauti ne tikai dažādās mācību, bet arī caurviju prasmju jomās.
Agnija Pērkone, Apes pirmsskolas izglītības iestādes “Vāverīte” skolotāja, Iveta Ratsepa, pirmsskolas skolotāja

Kā jēgpilni iekļaut diģitālās tehnoloģijas rotaļnodarbībās 5–7 gadus veciem bērniem?
Gūsiet ieskatu, kā ar mūsdienu tehnoloģiju palīdzību mācību procesu padarīt interesantāku un aizraujošāku, vienlaikus uzsverot, ka digitālās tehnoloģijas ir līdzeklis, kas palīdz bērniem mācīties, bet neaizstāj praktisku darbošanos, savstarpēju saziņu un sadarbību.
Jana Medniece un Sandra Āriņa, Cesvaines pirmsskolas izglītības iestādes “Brīnumzeme” pirmsskolas skolotājas.

#izglītības tehnoloģijas #pirmsskola #pirmsskolu skolotājiem #izglītības iestāžu vadībai #metodiķiem

Darbnīcā varēs iepazīt un pielaikot dažādas skolotāju apkopotas diferenciācijas metodes mācību stundās, izmantojot Limbažu Valsts ģimnāzijas izstrādāto metodisko materiālu – diferenciācijas kartītes.

Edīte Sarva, Limbažu Valsts ģimnāzijas izglītības metodiķe.

#izglītības darba vadība #metodiķiem #skolu skolotājiem

Būs iespēja dzirdēt divu pirmsskolas izglītības iestāžu pieredzi, kā tiek plānota un organizēta skolotāju kopā mācīšanās gan izglītības iestādē, gan ārpus tās.

Būs iespēja iepazīt neformālās izglītības metodi “Dzīvā bibliotēka”, kas sniedz iespēju sirsnīgā un nepiespiestā gaisotnē iepazīt kolēģu profesionālo pieredzi, sarunāties, iegūt atbildes uz jautājumiem.
Inita Artistova, Gulbenes 1. pirmsskolas izglītības iestādes vadītāja vietniece izglītības jomā, Gulbenes novada pirmsskolas mācību jomas koordinatore.

Būs iespēja uzzināt, kā skolotāju mācīšanās grupas tiek organizētas Alūksnes novada skolotājiem, kā skolotāju savstarpējā mācīšanās tiek plānota un organizēta Alūksnes pirmsskolas izglītības iestādē “Sprīdītis”.
Anta Apine, Alūksnes pirmsskolas izglītības iestādes “Sprīdītis” vadītājas vietniece izglītības jomā, mācīšanās konsultante–eksperte, pirmsskolas izglītības iestāžu koordinatore Alūksnes novadā.

#pirmsskola #metodiķiem #izglītības iestāžu vadībai

Dzirdēsiet, kā ikdienas mācību procesā integrēt ekoskolu programmu, iesaistot bērnus jau no 2 gadu vecuma, veidojot bērnu ģimenes un iestādes personālu atbildīgu attieksmi un rīcības paradumus.
Renāte Alsberga un Elīna Baldiņa, Valmieras pirmsskolas izglītības iestādes “Vālodzīte” pirmsskolas skolotājas.

Uzzināsiet, kā pārdomāti plānot āra rotaļnodarbības un mācību uzdevumus. Iepazīsieties ar piemēru, kā bērni gūst praktiskas un patstāvīgas iemaņas dabiskā vidē, veidojot permakultūras dobi un sakopjot savu apkārtni.
Daiga Lāčgalve, Salaspils novada pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes “Atvasīte” pirmsskolas vadītāja, un Linda Spēka, pirmsskolas skolotāja.

Dzirdēsiet pieredzi, kā, izmantojot bērnu interesi par kvadrātkodiem, skolotāja virza bērnu mācīšanos, lai apgūtu ne tikai digitālās tehnoloģijas, bet arī mācību saturu dažādās mācību jomās āra vidē.
Santa Dāvida, Jaungulbenes pirmsskolas izglītības iestādes “Pienenīte” vadītājas vietniece izglītības jomā un pirmsskolas skolotāja.

#pirmsskola #pirmsskolu skolotājiem #metodiķiem

Dzirdēsiet, kā, veicot izvēli, mācoties pašvadīti un citam no cita, bērni attīsta prasmi patstāvīgi domāt, vēlmi iesaistīties mācību procesa plānošanā un īstenošanā, ierauga darāmo, paveikto un apgūto.
Indra Tišanova, Gulbenes 3. pirmsskolas izglītības iestādes “Auseklītis” pirmsskolas skolotāja.

Gūsiet ieskatu skolotāju pieredzē, kā viņas kopā ar bērniem izvēlas pētāmo tēmu, kā plāno bērnam sasniedzamos rezultātus gan caurviju prasmēs, gan mācību jomās un kā izvēlas atbilstošākās mācību metodes.
Agnese Boreiko un Anita Kovaļonoka, Salaspils novada pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes “Salaspils 2. pirmsskola” pirmsskolas skolotājas.

Dzirdēsiet mūzikas skolotājas pieredzi, kā iesaistīt dažāda vecuma bērnus skaņu rīku izzināšanā, gatavošanā un to izmantošanā muzicēšanai.
Agnese Ušacka, Ulbrokas pirmsskolas izglītības iestādes “Pienenīte” pirmsskolas skolotāja.

#pirmsskola #pirmsskolu skolotājiem

Gūsiet ieskatu, kā sporta skolotāja sadarbojās ar grupas skolotāju, lai veidotu vienotu, nesadrumstalotu mācīšanās pieredzi bērnam sporta jomā, lai bērni ne tikai apgūtu inventāra nosaukumus, bet arī tos varētu lietot dažādos uzdevumos, stāstītu par spēļu norisi un noteikumiem.
Jūlija Stanovova, Alūksnes pirmsskolas izglītības iestādes “Sprīdītis” pirmsskolas skolotāja.

Uzzināsiet, kā rosināt bērnus aktīvi, ar ieinteresētību iesaistīties sportiskajās aktivitātēs, veicināt pašvadītas mācīšanās un sadarbības caurviju prasmes: kā sporta aktivitātes ar savu iniciatīvu organizē paši bērni, plānojot uzdevumu, tā izpildes gaitu, kā arī izmantojamos materiālus.
Daina Plīkša, Valmieras pirmsskolas izglītības iestādes “Kārliena” struktūrvienības “Pienenīte” sporta skolotāja.

#veselība un fiziskās aktivitātes #pirmsskola #pirmsskolu skolotājiem

Uzzināsiet, kā starptautiskajos projektos iegūtās zināšanas veiksmīgi izmantot, strādājot ar skolēniem āra nodarbībās. Papildinot stundas ar āra nodarbībām, ir iespēja palielināt skolēnu zinātkāri un motivāciju. Dabā varam iegūt zināšanas, emocijas un iedvesmu. Āra telpa ir varena klase ar miljoniem hektāru platību, kas gaida, ka tur darbosies bērni.

Lienīte Leišavniece, Gulbenes novada vidusskolas 2. klašu mācīšanās grupu vadītāja, un Ruta Jansone, pamatskolas skolotāja.

#vizuālā māksla #dabaszinības #sākumskola #skolu skolotājiem

Dzirdēsiet pieredzi, kā, izmantojot dažāda veida modeļus, skolēniem veidot skaitļa izjūtu, kā izpratne par skaitļu sastāvu palīdz matemātikas darbību apguvē.
Marita Dzene, Cēsu 2. pamatskolas sākumskolas klašu skolotāja.

Uzzināsiet, kā var veidot tādu procesu, lai ir viegli un patīkami mācīties, strādājot, spēlējot, domājot, rakstot, lasot un mijiedarbojoties ceļā uz sasniedzamo rezultātu, sperot pirmos soļus lietvārdu iepazīšanā.
Aija Dubova, Jāņa Endzelīna Kauguru pamatskolas latviešu valodas un literatūras skolotāja sākumskolā.

Ielūkosieties stāstā, kā, iesaistot mācību procesā visas maņas – dzirdi, redzi, ožu, garšu un tausti –, virzīties uz sasniedzamo rezultātu “Zina un prot lietot mācītās vārdšķiras – lietvārds, darbības vārds, īpašības vārds”.
Jana Sauska, Eva Kasicka, Andreta Rasmussena, Cēsu 1. pamatskolas sākumskolas klašu skolotājas.

#latviešu valoda #matemātika #dabazinības #sākumskola #skolu skolotājiem

Uzzināsiet, kā logopēdes darba pieredze ar dažāda vecuma bērniem un sporta trenera zināšanas ļāvusi izveidot korekcijas darba plānu logopēdijā, kas ietver vispusīgu bērna attīstību. Iepazīsieties ar kompleksu pieeju kvalitatīvas runas un valodas attīstībā, tās pamatelementiem un soļiem mērķu sasniegšanā, kā arī ar dažādiem uzdevumu un vingrinājumu paraugiem, kurus izmantot mācību stundās.

Ilona Tropa, Valmieras sākumskolas direktora vietniece izglītības jomā un logopēde.

#Iekļaujošā izglītība #sākumskola #pirmsskola #skolu skolotājiem #pirmsskolu skolotājiem #atbalsta personālam

Ielūkosieties pieredzē, kā tiek plānots temats latviešu valodas stundās 5. klasē, kādi uzdevumi tiek izmantoti temata apguvē, kā tiek vērtēti sasniedzamie rezultāti un kāds pārbaudes darbs ir temata noslēgumā. Īpaša uzmanība būs pievērsta tematam “Manas pilsētas vēstījums” un īpašvārdiem.

Marija Glušonoka, Rūjienas vidusskolas latviešu valodas un literatūras skolotāja.

#latviešu valoda #sākumskola #pamatizglītība #skolu skolotājiem

Uzzināsiet, kā motivēt skolēnus apgūt jaunos vārdiņus un palīdzēt skolēniem mācīties vārdu krājumu, lai stundas par tēmām, piemēram, ēdienu, būtu interesantas un saistošas. Pieredze ietver 7. klases piemēru angļu valodas stundām, skolēniem arī ēdot un garšojot stundas laikā, nevis tikai izmantojot grāmatas fotoattēlus.
Karīna Spridzāne, Ropažu vidusskolas angļu valodas skolotāja.

Gūsiet ieskatu, kā angļu valodas stundās ļaut jauniešiem uzzināt un izprast vairāk par uzņēmējdarbību 8. un 9. klasē.
Laila Priedīte, Garkalnes Mākslu un vispārizglītojošās pamatskolas angļu valodas skolotāja.

#svešvalodas #sākumskola #pamatizglītība #skolu skolotājiem

Spāņu valoda pa īstam – GET IT REAL principa ievērošana svešvalodu mācību stundās skolēnu motivācijas, intereses un iesaistes veicināšanai.
Pieredzes stāsts vairāk domāts tiem pedagogiem, kuri Latvijā māca “netradicionālās” svešvalodas – spāņu, franču, ķīniešu utt., bet tas būs saistošs un noderīgs arī angļu, vācu vai krievu valodas skolotājiem. Uzzināsiet par plašo instrumentu loku, kas katram ir pa rokai, lai svešvalodu mācīšana un mācīšanās kļūtu reālāka un pietuvinātāka valodas lietotāja pieredzei un komunikācijas situācijām.
Ilva Šinta, Draudzīgā Aicinājuma Cēsu Valsts ģimnāzijas spāņu valodas skolotāja.

Radošums un sadarbība literatūras stundās
Uzzināsiet, kā radoši strādāt ar autoru tekstiem, kā vieglāk skolēniem iepazīt autora daiļradi vai atsevišķus tekstus. Aplūkosim prasmes izmantot individuālus un sadarbības uzdevumus mācību procesā.
Indra Ugaine, Draudzīgā Aicinājuma Cēsu Valsts ģimnāzijas latviešu valodas un literatūras skolotāja.

Snieguma vērtēšana un atbalsts (Skolēna runāšanas uzdevumu vērtēšana)
Skaidrosim, vai skolēna runāšanas uzdevumu vērtējumam ir jābūt atkarīgam tikai no pedagoga, vai ir jāiesaista arī klasesbiedri un pašvērtējums. Gūsiet ieskatu atšķirīgā pieejā skolēnu runāšanas vērtēšanai, kur paša skolēna un viņa klasesbiedru vērtējums ir tikpat būtisks, cik skolotāja dotais.
Kristīne Velika, Siguldas pilsētas vidusskolas angļu valodas skolotāja.

#svešvalodas #literatūra #vidusskola #skolu skolotājiem

Uzdevumi.lv – literatūras stundu modernizēšanas rīks
Uzzināsiet pieredzi, kā modernizēt literatūras stundu, izmantojot uzdevumi.lv digitālo instrumentu. Ar to var veidot uzdevumus, kas atbilst dažādiem izziņas darbības līmeņiem, palīdz efektivizēt darbu attālinātu, kombinētu, arī klātienes mācību laikā.
Ilga Penka, Rūjienas vidusskolas pamatskolas klašu skolotāja.

Radošums un sadarbība literatūras stundās
Uzzināsiet, kā vidusskolā radoši strādāt ar autoru tekstiem, kā skolēniem vieglāk iepazīt autora daiļradi vai atsevišķus tekstus. Redzēsiet pieredzi, kā izmantot individuālus un sadarbības uzdevumus mācību procesā.
Indra Ugaine, Draudzīgā Aicinājuma Cēsu Valsts ģimnāzijas latviešu valodas un literatūras skolotāja.

Pazudušā dēla motīva pētniecība mākslā dažādos kultūrlaikmetos un interpretācija šodien
Iepazīsiet, kā, apkopojot un klasificējot Bībeles leģendas informāciju par pazudušo dēlu, veidojās aizsākums skolēnu turpmākajām pētniecības darbībām kursa “Literatūra I” temata “Viduslaiki literatūrā” apakštematā “Pazudušā dēla motīvs Bībelē un mākslā (literatūra, vizuālā māksla, mūzika, teātra māksla)”. Uzzināsiet par procesu, kurā skolēni izzina, kā šī tēma tiek risināta dažādu kultūrlaikmetu mākslas darbos, piemēram, Rembranta van Reina gleznā, Raiņa dzejolī, R. Blaumaņa lugā un grupas “Čikāgas piecīši” dziesmā, un katrā no šīm interpretācijām ir gan sava laika aktuālā ideja, gan vispārcilvēciskas un mūžīgi risināmas problēmas, kas ir ārpus konkrēta laikmeta robežām.
Zane Bēķe, Ikšķiles vidusskolas teātra mākslas, literatūras, kursa “Kultūra un māksla I” skolotāja.

#literatūra  #/kultūras pamati #kultūra un māksla #vidusskola #pamatizglītība #skolu skolotājiem

Snieguma līmeņa pašnovērtējums pārbaudes darbos mūzikā
Iepazīsiet pieredzi snieguma līmeņa novērtēšanā mūzikā, tā apgrūtinājumu snieguma momenta neatkārtojamības dēļ, un pašvērtējuma ievietošanu pārbaudes darbos kā risinājumu.
Santa Augškāpa, Liepas pamatskolas mūzikas skolotāja.

Aktīvā mūzikas klausīšanās, elementārā muzicēšana nodarbībā “Ūdenslāsītes ceļojums” (no Orff kursos gūtās pieredzes)
Uzzināsiet, kā ar vienkāršiem līdzekļiem, izmantojot pieejamos materiālus un saimnieciskas lietas, varam skolēnos radīt prieku un interesi par dzirdēto mūziku, pašiem iesaistoties un aktīvi darbojoties.
Dace Ābrama, Raunas pamatskolas pirmsskolas izglītības iestādes mūzikas skolotāja.

#mūzika #pirmsskola #pamatizglītība #skolu skolotājiem #pirmsskolu skolotājiem

Mācību satura apguves plānošana 7. klasē
Uzzināsiet, kā plānot satura apguvi teātra mākslā 7. klasē, ja tajā jāiekļauj 7., 8., 9. klasē apgūstamās tēmas.
Vija Miška, Praulienas pamatskolas teātra mākslas, latviešu valodas un literatūras skolotāja.

Teātra māksla – komplicēts ceļš uz pašpārliecinātu, drosmīgu, radošu un konkurētspējīgu personību
Gūsiet ieskatu Ogres Valsts ģimnāzijas teātra mākslas skolotāju un skolēnu atziņās par teātra mākslas apguves ieguvumiem, mācību satura apguves iespaidiem, neveiksmēm un jēgpilnu mācību stundu veidošanu lielam skolēnu skaitam vienā klasē.
Kristaps Kiršteins, Ogres Valsts ģimnāzijas teātra mākslas un mūzikas skolotājs, skolas kultūras izpratnes un pašizpausmes mākslā mācību jomas vadītājs.

#teātra māksla #pamatizglītība #skolu skolotājiem

No pieredzes stāstiem uzzināsiet konkrētas metodes un atbalsta rīkus, ko var izmantot mācību procesā.

Dzirdēsiet, kā dažādos veidos var organizēt mācību procesu vēstures stundās, izmantojot kompleksus – projekta tipa uzdevumus mācību satura apgūšanai. Iepazīsiet konkrētus piemērus un atbalsta sistēmu, kāda mācību stundās ir pieejama skolēniem, lai apgūtu gan vēstures mācību saturu, gan kompleksā mācību rezultāta formātu. Uzzināsiet, kādas ir priekšrocības un izaicinājumi, raugoties no skolotāja perspektīvas, kompleksu mācību rezultātu izmantošanā, skolēniem apgūstot vēstures saturu un mācību priekšmetam specifiskas prasmes.
Oskars Kaulēns, Draudzīgā Aicinājuma Cēsu Valsts ģimnāzijas direktors, Latvijas un pasaules vēstures skolotājs.

Meklēsim atbildes uz jautājumiem, kā es varu izmantot Nearpod savu stundu veidošanā, kāpēc to darīt un ko no tā iegūst skolēns. Apspriedīsim, vai tehnoloģiju izmantošana veicina skolēnu iesaisti stundas laikā un kādos gadījumos to vajadzētu izmantot.
Anete Ezeriete, Ogres Valsts ģimnāzijas direktores vietniece audzināšanas darbā un interešu izglītībā, sociālo zinību skolotāja.

Gūsiet ieskatu divos praktiskos paņēmienos, kā atbalstīt skolēnus kvalitatīvu secinājumu veidošanā. Kritiskās domāšanas caurviju prasme ietver prasmes analizēt, novērtēt, sintezēt un secināt. Prakse liecina, ka secinājumu veidošana ir grūtākā no minētajām prasmēm, jo tā ietver jauna intelektuālā “produkta” radīšanu, balstoties uz iepriekš izanalizēto, izvērtēto, savienoto informāciju.
Ingūna Irbīte, Draudzīgā Aicinājuma Cēsu Valsts ģimnāzijas sociālo zinību un vēstures, debašu skolotāja.

#sociālās zinības #vēsture #vidusskola #skolu skolotājiem

Uzzināsiet par dažādiem karšu avotiem, kurus var izmantot gan mācību procesā, gan ikdienā. Tas ir aktuāli, jo tradicionāli jauniešu izpratne par kartēm ir novecojusi, kas saistīts ar iepriekš gūtajām zināšanām un karšu lietošanas paradumiem ģimenē. Savukārt, skatot ar skolēna acīm, kartēt un atspoguļot ģeotelpiski iespējams visdažādāko informāciju. Gūsiet ieskatu, kā tradicionālo izpratni par topogrāfiskajām kartēm un pilsētu plāniem vai pusložu kartēm var papildināt arī ar mūsdienīgiem karšu atspoguļojumiem. Būs iespēja izzināt noderīgas metodes, ko izmantot mācību procesā.
Eva Haberkorne-Vimba, Ropažu vidusskolas ģeogrāfijas skolotāja.

Ielūkosieties pētniecības darbā bioloģijā, kurā skolēni veic pētījumu par mikroskopā redzamajiem ādas vai lapas audiem: izmantojot dažādus informācijas līdzekļus, iegūst teorētisko informāciju, veido korektu bioloģisko zīmējumu, reģistrē un analizē mikroskopā redzamo šūnu un starpšūnu telpas izskatu, lai noteiktu atbilstošo audu veidu. Veikto pētījumu var piedāvāt skolēniem, gatavojoties centralizētā valsts eksāmena “Bioloģija II” praktiskās daļas uzdevumu veikšanai.
Inita Kriškāne, Cēsu Valsts ģimnāzijas bioloģijas skolotāja.

Dzirdēsiet stāstu par fizikā 9. klases skolēniem veicamo uzdevumu “Pastāvīgā magnēta un elektromagnēta salīdzinājums” izpildi video formāta veidā, kurā viens no uzdevumiem ir video veidošana par pastāvīgajiem magnētiem un elektromagnētiem. Piedāvātais uzdevums ir plānots vienai mācību stundai.
Solvita Lapiņa, Siguldas Valsts ģimnāzijas fizikas un inženierzinību skolotāja.

#fizika #ģeogrāfija #bioloģija #pamatizglītība #vidusskola #skolu skolotājiem #metodiķiem

Matemātika ir interesanta, to var izmantot savā praksē – šis ir vadmotīvs, kas saista triju kolēģu pieredzes stāstus.

Dzirdēsiet par izaicinājumu, kā skolēni mācās matemātiku radoši, izzinoši ārpus klases, ārpus skolas, bez grāmatas, bez tāfeles.
Dace Kontrimiene, Salaspils 1. vidusskolas matemātikas skolotāja.

Gūsiet ieskatu stāstā par 10. klasē tematos matemātikā “Koordinātu metode un vektori” un fizikā “Vienmērīga kustība” realizētu starpdisciplināru projektu vidusskolēniem. Uzzināsiet par tā plānošanu un organizēšanu.
Zinta Skrastiņa, Valmieras Valsts ģimnāzijas matemātikas skolotāja.

Ielūkosieties idejā, kā izmantot mūzikas ritmu tēmā “Daļu saskaitīšana ar dažādiem saucējiem”.
Agija Kārkliņa, Valmieras Viestura vidusskolas sākumskolas matemātikas, sociālo zinību un vēstures skolotāja.

#matemātika #pamatizglītība #vidusskola #skolu skolotājiem

Sesijas gaitā tiek piedāvāts viens pieredzes stāsts par dažādiem metodiskajiem paņēmieniem telpisku objektu veidošanā 4. klases tematos, divi pieredzes stāsti par dizaina domāšanu kā mācību priekšmetam specifisko paņēmienu gan pamatskolas, gan vidusskolas posmā.

Uzzināsiet, kā izmantot polimērmāla un sausās filcēšanas tehniku radoša praktiski lietojama telpiska objekta radīšanā (magnētiņi, piekariņi). Varēsiet iepazīties ar metodēm, kā sasniegt sasniedzamo rezultātu un veidot starppriekšmetu saikni ar literatūru. Redzēsiet apgūto prasmju pēctecību – konkursu un olimpiāžu darbos.
Diāna Kaužēna, Rūjienas vidusskolas dizaina un tehnoloģiju skolotāja.

Uzzināsiet par dizaina T veida domāšanu, tas ir, kad raugās uz lietām no sākuma plašumā un pēc tam dziļumā. Redzēsiet, kā šī metode noder idejošanas posmā, kad ir saprotami pieejamie materiāli un materiāla darba apstrādes tehnikas. T veida domāšana strukturē idejas un dod iespēju koncentrēties tālāk ideju skicēšanai un realizēšanai, kā arī attīstīt savu jaunrades prasmes līmeni.
Aivars Lamberts, Cēsu pilsētas vidusskolas un Cēsu Valsts ģimnāzijas dizaina un tehnoloģiju skolotājs.

Gūsiet ieskatu, kā ikdienas mācību procesā ieviest un īstenot dizaina domāšanas principus. Redzēsiet vairākus vidusskolas skolēnu darbu piemērus no tehnoloģiju mācību jomas mācību priekšmetiem (“Programmēšana” un “Dizains un tehnoloģijas”), kuri ir izstrādāti, balstoties uz dizaina domāšanas principiem – izpēte, problēmas definēšana, ideju ģenerēšana, prototipēšana, testēšana.
Ance Kancere, Siguldas pilsētas vidusskolas dizaina un tehnoloģiju un programmēšanas skolotāja.

#dizains un tehnoloģijas #programmēšana #vizuālā māksla #pamatizglītība #vidusskola #skolu skolotājiem

Dalībniekiem būs iespēja praktiski iepazīties ar cospaces.io vidi un bloku programmēšanas principiem, kas sniedz iespēju veidot savus projektus, spēles, lai interaktīvā, aizraujošā veidā apgūtu programmēšanas pamatprincipus, gūtu priekštatu par VR un AR tehnoloģijām. Iespēja apgūt arī Python valodu. Nodarbībā tiks parādīti pirmie soļi, kā skolēniem demonstrēt pamatdarbības, lai varētu sākt veidot savus projektus.

Gunārs Kanbergs, Siguldas Valsts ģimnāzijas datorikas un programmēšanas skolotājs.

#datorika #programmēšana #dizains un tehnoloģijas #sākumskola #pamatizglītība #skolu skolotājiem

Gūsiet ieskatu sporta stundu organizēšanā, konkrēti – mācot distanču slēpošanu. Dzirdēsiet pieredzi, kā, izmantojot spēles un rotaļas, tiek apgūti un pilnveidoti slēpošanas pamatelementi.
Laura Lapiņa, Mālpils vidusskolas sporta un veselības skolotāja.

Uzzināsiet, kā plānot, organizēt un realizēt sporta un veselības stundu, sadarbojoties ar dabaszinātņu mācību jomu tematā “Plaušu dzīvības tilpums”. Gūsiet atbildi, kāpēc plaušu tilpums dažādiem skolēniem ir atšķirīgs un kā un kāpēc tas ietekmē fiziskās spējas.
Inguna Luce, Cesvaines vidusskolas sporta un veselības skolotāja.

Dzirdēsiet piemēru, kā, sadarbojoties ar ķīmijas skolotāju, aktualizēt jautājumu 9. klases skolēniem par enerģijas dzērienu ķīmisko sastāvu un tā ietekmi uz skolēna veselību un fiziskajām spējām. Piemēri atklās, kādus daudzveidīgus vingrinājumus izvēlēties un lietot sporta un veselības stundās skolēnu fizisko spēju sekmēšanai un izpratnes par veselīga dzīvesveida nostiprināšanai ilgtermiņā.
Jurģis Jurka, Smiltenes vidusskolas sporta un veselības skolotājs.

#sports un veselība #bioloģija #ķīmija #pamatizglītība #vidusskola #skolu skolotājiem

Kā attīstīt sadarbības kompetences izglītības iestādē individuālā atbalsta nodrošināšanai skolēniem?
Praktiski piemēri ļaus uzzināt par plānošanas un īstenošanas procesu, individuālo vajadzību nodrošināšanu skolēniem Ulbrokas vidusskolā. Dzirdēsiet par sadarbības priekšrocībām un faktoriem, kas jāņem vērā, plānojot individuālo atbalstu.
Agnese Aspere, Ulbrokas vidusskolas atbalsta jomas metodiskās komisijas vadītāja un izglītības iestādes psiholoģe.

Kā pakāpeniski un mērķtiecīgi veidot iekļaujošas izglītības sistēmu pirmsskolas izglītības iestādē?
Ielūkosieties pieredzē, kāds bijis Gulbenes 3. pirmsskolas izglītības iestādes “Auseklītis” ceļš, uzsākot domāt par iekļaujošu mācību pieeju, kā veidojās sākotnējā izpratne par atbalsta sniegšanu bērniem ar speciālajām vajadzībām. Būtiskākā atziņa kolektīvā šobrīd ir, ka iekļaujoša izglītība jāuztver kā process, kurš nemitīgi attīstās un kurā aizvien lielāka nozīme ir ar daudzveidību un citādā pieņemšanu saistītiem jautājumiem.
Marina Kursīte, Gulbenes 3. pirmsskolas izglītības iestādes “Auseklītis” vadītājas vietniece izglītības jomā.

#pirmsskola #sākumskola #atbalsta personālam #izglītības iestāžu vadībai #pirmsskolu skolotājiem

Skolotājas dalīsies ar uzskates materiāliem un demonstrēs praktiskus soļus darbam programmā iMovie. Tā būtiski palīdzēja attālinātā darba laikā, lai uzturētu saikni starp grupām un arī vecākiem, gatavojoties kādam lielam pasākumam, piemēram, valsts svētkiem, iestādes jubilejai utt. Uzzināsiet par pašu procesu – kā, sadarbojoties ar grupu skolotājām, tika uzfilmēts nepieciešamais materiāls, kuru sagatavo mūzikas skolotājas sadarbībā ar bērniem vai darbinieku komandām. Tad uzfilmēto materiālu mūzikas skolotājas apkopoja un veica apstrādi. Gatavo materiālu demonstrēja pasākuma dienā, ievietojot iestādes Facebook lapā un kopīgojot ar vecākiem. Meistarklases laikā skolotājas atbildēs uz dalībnieku jautājumiem un vajadzības gadījumā ir gatavas pēc semināra palīdzēt arī individuāli.

Linda Berkule un Vita Vērdiņa, Alūksnes pirmsskolas izglītības iestādes “Sprīdītis” pirmsskolas izglītības mūzikas skolotājas.

#mūzika #izglītības tehnoloģijas #pirmsskola #pirmsskolu skolotājiem

Ir pieejami ļoti daudzi un dažādi digitālie resursi mācību procesa dažādošanai, bet visus izmantot nav iespējams. Uzzināsiet, kā izvēlēties sev piemērotākos, vienkāršākos, ņemot vērā reālos apstākļus, piemēram, laika ierobežojumu, tehnisko nodrošinājumu, skolēnu un skolotāju digitālās prasmes u.tml. Gūsiet ieskatu dažos rīkos.

Oksana Grimaļuka-Nazarova, Tīnūžu sākumskolas direktora vietniece izglītības jomā un datorikas skolotāja, Ogres novada Izglītības pārvaldes metodiķe tehnoloģiju jomā.

#izglītības tehnoloģijas #sākumskola #pamatizglītība #skolu skolotājiem

Iepazīsiet Kalsnavas vidusskolas pieredzi, kā paaugstināt pedagogu apzinātību par katra personisko lomu un ietekmes sfēru iestādes prioritāšu noteikšanā un sekmīgā to īstenošanā, risinot ar iestādes attīstības plānošanas saistītos jautājumus. Gūsiet ieskatu, kā attīstīt pedagogu konstruktīvas domāšanas prasmes, izmantojot domāšanas stratēģiju “problēmu rāmis” un “rezultātu rāmis”.
Gunta Lapsa, Kalsnavas pamatskolas direktore, un Regīna Makovska, direktores vietniece mācību jomā.

Iepazīsiet Ogres 1. vidusskolas pieredzi, kā, sadarbojoties vadības komandai un pedagogiem, ir izveidota mentoringa programma “Skolēns skolēnam”, kas ietver vienu no skolas attīstības plānā noteiktajām prioritātēm. Šajā projektā skolēniem ir iespēja sniegt mācīšanās vai emocionālo atbalstu skolēniem, kuriem tas ir nepieciešams.
Einārs Ervīns Deribo, Ogres 1. vidusskolas direktora vietnieks audzināšanas jomā.

#pamatizglītība #vidusskola #izglītības iestāžu vadībai #metodiķiem

Dzirdēsiet, kā temata “Būvējam” izziņas laikā bērni apgūst sasniedzamos rezultātus tehnoloģiju mācību jomā, attīsta kritiskās domāšanas, pašvadītas mācīšanās un problēmrisināšanas prasmes.
Daiga Veisa un Baiba Vāvere, Ropažu novada pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes “Annele” pirmsskolas skolotājas.

Uzzināsiet, kā bērni un skolotāji sadarbojās, plānojot un īstenojot tematu “Kriksīšu gada kalendārs”, un, lietojot pašu izveidoto kalendāru ikdienā, attīstīja prasmi plānot, veidoja izpratni par laiku, paplašināja vārdu krājumu un apguva jaunus jēdzienus.
Sarmīte Apīne, Ropažu novada pirmsskolas izglītības iestādes “Annele” pirmsskolas skolotāja.

#pirmsskola #pirmsskolu skolotājiem

Dzirdēsiet, kā skolotājas organizē mācību procesu telpās un ārā, lai, piedaloties kustību rotaļās un spēlēs, bērni paplašinātu vārdu krājumu, apgūtu burtus, mācītos skaņot, lasīt, rakstīt un vienlaikus apgūtu caurviju prasmes.
Gunita Kalniņa, Ropažu pirmsskolas izglītības iestādes “Annele” vadītājas vietniece izglītības jomā, un Liene Bērziņa, metodiķe.

Uzzināsiet, kā skolotājas savā pirmsskolas grupā sešgadīgajiem bērniem izmanto VIMALA piedāvāto metodiku lasītprasmes attīstīšanā un izkopšanā. Attīstot lasītprasmi, bērni arī veido sadarbības prasmes, darbojoties pārī un atbalstot citam citu.
Laila Zemīte un Inga Stilve, Valmieras pirmsskolas izglītības iestādes “Kārliena” pirmsskolas skolotājas.

Dzirdēsiet labās prakses piemērus par bērnu jēgpilnām un aizrautīgām mācībām, praktiskām darbībām āra vides izzināšanā. Būs iespēja iepazīties ar izveidoto “Dabas grāmatu” (rudens, ziema, pavasaris).
Violeta Aleksejeva un Aija Jerkina, Salaspils pirmsskolas izglītības iestādes “Saime” pirmsskolas skolotājas.

#valodas #pirmsskola #pirmsskolu skolotājiem

Uzzināsiet iespējas un veidus, kā ikdienā, strādājot viena vecuma grupā ar lielu bērnu skaitu, plānot nodarbības, ja bērnu attīstības pakāpes ir dažādas, un kā palīdzēt bērnam gūt pārliecību par savām spējām.
Mairita Belozareviča, Smiltenes vidusskolas pirmsskolas izglītības iestādes pirmsskolas skolotāja.

Dzirdēsiet, kā grupas skolotājas sadarbojās ar mūzikas un sporta skolotājām, kā organizēja mācību procesu jaukta vecuma grupā tā, lai bērni varētu patstāvīgi darboties mācību jomu centros, analizēt paveikto un saņemt nepieciešamo atbalstu.
Liene Tomiņa-Bambule un Lineta Kazaka, Apes pirmsskolas izglītības iestādes “Vāverīte” pirmsskolas skolotājas.

Gūsiet ieskatu, kā skolotājas, skolotāju palīdze, bērna asistente, atbalsta personāls, mūzikas skolotāja, mūzikas terapeite un sporta skolotāja sadarbojās, lai plānotu, īstenotu plānu un to pielāgotu atbilstoši mācību vajadzībām temata izziņas laikā.
Indra Medne un Marta Stivriņa, Salacgrīvas pirmsskolas izglītības iestādes “Vilnītis” pirmsskolas skolotājas.

#pirmsskola #iekļaujošā izglītība #pirmsskolu skolotājiem

Dzirdēsiet divus pieredzes stāstus, saistītus ar praktiskiem darbiem tehnoloģiju un sociālajā un pilsoniskajā mācību jomā.

Gūsiet priekšstatu, kā pagatavot klases Ziemassvētku apsveikumus Covid-19 pandēmijas apstākļos. Pandēmijas laikā bērnu vecākiem nebija iespējas apmeklēt nedz skolas, nedz klases pasākumus klātienē, tāpēc Ziemassvētku apsveikums vecākiem bija jāveido citā veidā. Piemērs ilustrēs, kā kopā ar skolēniem izlemts un veidots formāts – video apsveikums, kurā apvienota mūzikas stundās apgūtā dziesma un vizuālās mākslas stundā tapušās ilustrācijas. Uzzināsiet, kā plānot, darboties un veidot šādus apsveikumus.
Vineta Kalniņa, Sējas pamatskolas sākumskolas klašu skolotāja.

Uzzināsiet, kā veidot video stundas un kā tās var aizstāt tiešsaistes stundas attālinātā darba apstākļos, kāpēc šāds formāts tika izvēlēts. Skolotāja dalīsies ar piemēru, kā izveidojusi savu Youtube klasi, ierakstījusi un montējusi video, nododot to tālāk skolēniem ar pavaduzdevumiem. Uzzināsiet, kā tas veicinājis bērnu pašvadītu mācīšanos, prasmi novērtēt un analizēt. Video izmantošanas ietekmē skolēni ir kļuvuši atvērtāki saviem individuālajiem priekšnesumiem, prezentācijām un video stundām.
Marta Katrīna Anže, Gulbenes novada vidusskolas sākumskolas klašu skolotāja.
 

#latviešu valoda #vizuālā māksla #tehnoloģijas #sākumskola #pamatizglītība #skolu skolotājiem

Iegūsiet praktiskus piemērus, kā plānot un īstenot uzdevumus āra vidē, lai bērni visos vecumposmos, mācoties integrēti, sasniegtu plānotos sasniedzamos rezultātus caurviju prasmēs un mācību jomās.

Iveta Janovska, Madonas pilsētas pirmsskolas izglītības iestādes “Saulīte” vadītāja vietniece izglītības jomā, Līga Zarāne, pirmsskolas skolotāja, un Una Arama, pirmsskolas sporta skolotāja.

#pirmsskola #pirmsskolu skolotājiem

Gūsiet ieskatu, kā organizēt pašvadītu mācīšanās svešvalodu stundās 4., 7. un 10. klasēs. Būs gan teorētiski, gan praktiski piemēri, kas noderēs arī citu mācību priekšmetu skolotājiem. Pašvadīta mācīšanās ir prasme, kas ir pamats mūžizglītībai. Otrs pašvadītas mācīšanās aspekts ir jēgpilna mācīšanās. Šī darbnīca prezentēs teorijas un praktiskas pieredzes sintēzi, būs iespēja arī pašiem diskutēt.

Andra Gulbe, Cēsu pilsētas vidusskolas angļu valodas skolotāja.

#svešvalodas #pamatizglītība #vidusskola #skolu skolotājiem

Google Classroom platformas izmantošana mācībās
Uzzināsiet, kā platforma noder, lai efektīvāk realizētu attālināto mācību procesu un bagātinātu arī klātienes mācības. Google Classroom ir veids, kā ievietot papildu materiālus, tiešsaistes uzdevumus, lai būtu ērta piekļuve mācoties vai atkārtojot vielu. Veiksmīgi var izmantot kopīgu prezentāciju, darbu rediģēšanu.
Ineta Dvinska, Siguldas Valsts ģimnāzijas angļu valodas skolotāja.

Google Sites izmantošana valodu mācību stundās
Noskaidrosiet, kā vienkārši, bez programmēšanas pamatzināšanām izveidot vienkāršotu savu personīgo vai klases vietni (mājaslapu), kuru izmanto dažādiem mācīšanās mērķiem. Šīs bezmaksas mājaslapas lielākās vērtības: vienkārša izveidošana, strādā gluži kā ar Word dokumentu, un viss ir pieejams latviešu valodā.
Maija Vilnīte, Ogres Valsts ģimnāzijas direktora vietniece metodiskajā darbā, angļu valodas skolotāja.

IT platformu izmantošana stundās – Google Classroom un Skolo.lv.
Dzirdēsiet stāstu par abām vietnēm, kā tās kalpo, lai efektīvāk realizētu gan attālināto, gan klātienes mācību procesu. Vietnē Skolo.lv ir gan mācību līdzekļi, gan uzdevumi, gan vērtēšana vienuviet, kā arī tiek dota iespēja skolotājam pašam ievietot savus materiālus.
Sarmīte Rudzīte, Valmieras Valsts ģimnāzijas latviešu valodas un literatūras skolotāja.

#svešvalodas #latviešu valoda #literatūra #pamatizglītība #vidusskola #skolu skolotājiem

Sadarbība dažādos mācību priekšmetos
Iepazīsiet, kā notiek starppriekšmetu sadarbība Lielvārdes pamatskolā, kad dažādos mācību priekšmetos tiek apskatīts, sasaistīts viens un tas pats vai līdzīgs temats.
Ilze Čuibe-Oliņa, Lielvārdes pamatskolas  vizuālās mākslas un datorikas skolotāja.

Pasakas kā radošā izpausme literatūrā un teātra mākslā 5. klasē
Uzzināsiet par metaforisko kāršu izmantošanu pasaku rakstīšanā, paņēmieniem, kā organizēt pasaku radīšanas procesu 5. klasē, galarezultāta prezentēšanu un kā veiksmīgi izmantot grupu darbu.
Kristīne Žilinska, Sējas pamatskolas latviešu valodas, literatūras, teātra mākslas skolotāja.

#vizuālā māksla #literatūra #teātra māksla #sākumskola #pamatizglītība #skolu skolotājiem

Darbnīcas mērķis ir pilnveidot skolotāju izpratni par efektīvu mūzikas mācību satura apguvi. Darbnīcas sasniedzamais rezultāts – skolotāji lieto mācīšanās stratēģijas mācību procesā ikdienā un regulāri sniedz attīstošu atgriezenisko saiti, lai uzlabotu skolēnu mācīšanos. Darbnīcā tiks ietvertas mācīšanās stratēģijas, piedāvājot praktiskus piemērus mūzikas mācību priekšmetā, un aktualizētas efektīvas mācību stundas daļas.

Inga Blumfelde, Lielvārdes pamatskolas pirmsskolas un pamatskolas skolotāja, direktores vietniece audzināšanas un ārpusstundu darbā, metodiķe, mācību jomas koordinatore, mācīšanās konsultante, atbalsta personāla pārstāve.

#mūzika #pamatizglītība #skolu skolotājiem #metodiķiem

Dzirdēsiet divus pieredzes stāstus, kuri skar atgriezeniskās saites, novērošanas un refleksijas nozīmi un to lomu plānošanā.

Sadarbības stundas
Iepazīsiet, kā plānot un īstenot skolēnu sadarbību, partnerību teātra mākslas stundās, veicināt novērošanu ikdienas situācijās, lai labāk izprastu cilvēku rīcības motīvus.
Esēnija Lielbārde, Alūksnes novada vidusskolas teātra mākslas skolotāja.

Refleksija mācību procesa apzinātībai teātra mākslā
Iepazīsiet pieredzi skolēnu pašvadītas mācīšanās veidošanai teātra mākslas stundās, procesa fiksācijas rīkus, refleksijas un atgriezeniskās saites nodrošināšanas sistēmas izveidi.
Inga Krišāne, Siguldas pilsētas vidusskolas teātra mākslas skolotāja.

#teātra māksla #pamatizglītība #skolu skolotājiem

Uzzināsiet, kā realizēt temata sasniedzamo rezultātu: “Izvērtē un salīdzina dažādas (arī pretrunīgas) vēstures interpretācijas kultūrvēsturiskā mantojuma izmantošanā mūsdienās”. Iegūsiet darba lapas, kurās ar dažādu uzdevumu palīdzību atspoguļots mācību process “Vēstures un sociālo zinātņu I” stundās, apgūstot tematu “Kultūrvēsturiskais mantojums mūsdienās”.
Inese Berga, Siguldas Valsts ģimnāzijas vēstures skolotāja.

Ielūkosieties pieredzē, kā skolotājas veido kompleksu uzdevumu, lai skolēnos radītu izpratni par dažādu politisko režīmu ietekmi uz cilvēku likteņiem un tiesiskajiem procesiem.
Marita Kazakeviča un Emerita Beļauniece, Madonas Valsts ģimnāzijas vēstures un sociālo zinātņu skolotājas.

Redzēsiet piemēru ievadstundai tematā “Starptautiskās attiecības – ārpolitika un globalizācija”. Uzzināsiet, kā mācīt skolēniem prasmi meklēt un saskatīt globālās un lokālās cēloņsakarības starp dažādiem politiskiem, sociāliem, ekonomiskiem un vides procesiem, analizēt, ko nozīmē “labklājība”, kā vērtēt dzīves kvalitāti, kas ietekmē vērtēšanas mērauklu, vai ir nozīme reģionālajam principam un valsts attīstībai. Skolēni tiek rosināti diskutēt par ārpolitiku kā labklājību veicinošu faktoru, kā starptautiskās organizācijas var ietekmēt valstu lēmumus un rīcības. Stundā tiek izmantotas IAM kartes ar faktiem un situācijas raksturojumu. Stundas laikā skolēni veido domu kartes, kurās attēlo iespējamās rīcības, lai sasniegtu izvirzītos mērķus.
Daiga Rudzīte, Limbažu vidusskolas vēstures un sociālo zinību skolotāja.

#sociālās zinības #vēsture #vidusskola #skolu skolotājiem

Apskatīsiet piemēru bioloģijas stundai 7. klasē, kā nodrošināt pašvadīto mācīšanos, dodot iespēju skolēniem izvirzīt savu individuālo sasniedzamo rezultātu, balstoties uz iepriekšējo sniegumu, kā arī nodrošinot iespēju individualizēt un diferencēt mācību procesu. Šajās divās mācību stundās skolēni pilnveido pētniecības darbības prasmes, veicot uzdevumus, kuru saturs saistīts ar pētniecību, kā arī apstrādā pētījumā iegūtos datus (“Temperatūras ietekme uz zirņu dīgšanu”).

Līga Sausiņa, Siguldas Valsts ģimnāzijas bioloģijas skolotāja.

#bioloģija #pamatizglītība #skolu skolotājiem #metodiķiem

Jebkuru matemātikas skolotāju nodarbina jautājums, kā matemātikas idejas padarīt “redzamas” un saprotamas skolēniem. Katram ir sava pieeja, metodes.

Dzirdēsiet četras pieredzes:

- par skolotājas pašas izveidotajiem metodiskajiem materiāliem 7. klases skolēniem kopu teorijas, kombinatorikas un varbūtību apguvei.
Svetlana Blokina, Siguldas Valsts ģimnāzijas matemātikas skolotāja;

- par skolotājas metodēm, kā, iesākot jaunu tematu, parādīt tā nozīmību, nepieciešamību, kā skolēnus ieinteresēt.
Inese Boze, Draudzīgā Aicinājuma Cēsu Valsts ģimnāzijas matemātikas skolotāja;

- kā mācīt trijstūru vienādības pazīmes, aicinot skolēnus locīt, konstruēt, izmantot programmu Geogebra.
Inese Pundure, Valmieras Valsts ģimnāzijas matemātikas skolotāja;

- kā mācību procesā un individuālajās konsultācijās izmantot piedāvātās informācijas tehnoloģiju iespējas, piemēram, vietni Jamboard.
Inga Zviedre, E. Kauliņa Lielvārdes vidusskolas matemātikas skolotāja.

#matemātika #pamatizglītība #vidusskola #skolu skolotājiem

Uzzināsiet, kā novadu apvienības organizē neklātienes konkursu 7. klašu skolēniem “Funkcionāls 3D priekšmets”, izveidojot savstarpēju sadarbību starp dizaina un tehnoloģijas un datorikas skolotājiem skolās.
Līga Ozdoba, Madonas pilsētas vidusskolas datorikas, dizaina un tehnoloģiju skolotāja, un Ilze Pliska, Cesvaines vidusskolas dizaina un tehnoloģiju skolotāja.

Ielūkosieties, kā mācību procesā integrēt inženierzinību konkursa “Fluor Engineering Challenge” tēmas.
Solvita Lapiņa, Siguldas Valsts ģimnāzijas inženierzinību un fizikas skolotāja.

#dizains un tehnoloģijas #inženierzinības #datorika #pamatizglītība #skolu skolotājiem #metodiķiem #izglītības iestāžu vadībai

Dzirdēsiet pieredzes stāstu, kā sporta stundās apgūt un pilnveidot riteņbraukšanas prasmes. Uzzināsiet, kādus vingrinājumus izvēlēties, lai apgūtu braukšanu kalnā, no kalna, bremzēšanu, pārslēgšanos, kā arī, lai izvēlētos labāko risinājumu dažādās situācijās, braucot ar riteni.
Gatis Heidingers, Ogres 1. vidusskolas sporta un veselības skolotājs.

Meistarklasē uzzināsiet, kā sporta stundās, izvēloties jēgpilnus uzdevumus un pielāgotus vingrinājumus, apgūt un pilnveidot galda tenisa elementu prasmes. Vērsīsim uzmanību uz to, ka temata sākumā ir svarīgi, lai skolēns gūtu izpratni par galda tenisa spēles principu un vienkāršiem spēles noteikumiem. Gūsiet ieskatu, kāpēc ir svarīgi izpildīt patstāvīgi dažādus sitiena veidus, sekmējot katra skolēna koordinācijas spējas, kā pielāgot vingrinājumus skolēna prasmēm.
Maija Priedīte un Māris Priedītis, Valmieras Valsts ģimnāzijas sporta un veselības skolotāji.

#sports un veselība #pamatizglītība #skolu skolotājiem

Pieaug bērnu skaits, kuriem tiek novēroti valodas un runas traucējumi. Praktiski darbojoties, apgūsiet fonētiskās ritmikas un logoritmikas apvienotos darba paņēmienus. Fonētiskā ritmika ir kustības, kas jāizpilda vienlaikus ar skaņu izrunu. Skaņu diferencēšanas, motorikas un koordinācijas vingrinājumus varēsiet iekļaut bērna runas un valodas korekcijas darbā.

Vineta Ragēvičiusa, Valmieras Gaujas krasta vidusskolas–attīstības centra logopēde.

 #latviešu valoda #pirmsskola #sākumskola #atbalsta personālam #pirmsskolu skolotājiem

Kā veidot atbalsta personāla sadarbību, lai pamanītu un atbalstītu katru bērnu un jaunieti?
Dzirdēsiet, kā grupas (klases) audzinātāja sadarbojas ar mācību priekšmetu skolotājiem, audzēkņa spēju un saskarsmes novērtēšanai un ieteikumu sagatavošanai, dinamikas novērošanai. Uzzināsiet par atbalsta personāla sadarbību ar grupu (klašu) audzinātājiem, mācību priekšmetu skolotājiem mācīšanās un saskarsmes problēmu novēršanai.
Ineta Fromberga, Valmieras tehnikuma sociālā pedagoģe.

Kā uzrunāt ikvienu bērnu un jaunieti, izmantojot daudzveidīgas mācību organizācijas formas, saistot mācības ar skolēnu ikdienas pieredzi, iesaistot skolēnus viņiem aktuālu lēmumu pieņemšanā?
Lai veicinātu pašvadītu mācīšanos, ir būtiski, lai arī skolēniem būtu iespēja piedalīties mācību procesa plānošanā. Pieredzes stāstā uzzināsiet, kā iesaistīt pēc iespējas vairāk motivētu skolēnu, kā veicināt viņu motivāciju darboties, mācīties uzņemties atbildību un plānot savu laiku.
Vita Zeibote, Valmieras tehnikums direktores vietniece kultūrizglītības un personības attīstības jautājumos.

Kā efektīvi sadarboties ar pašvaldību institūcijām, lai iesaistītu personas ar speciālām vajadzībām profesionālās izglītības ieguvē?
Uzzināsiet pieredzi par sadarbību ar pašvaldību institūcijām par personu ar speciālām vajadzībām iesaistīšanu profesionālajā izglītībā, par izglītojamo uzņemšanu mācību programmās, komandas darbu, lai izglītojamie pēc iespējas kvalitatīvāk apgūtu izvēlēto arodu.
Dace Ķimele, Smiltenes tehnikuma sociālā pedagoģe.

#profesionālā izglītība #profesionālās izglītības iestāžu skolotājiem #atbalsta personālam #metodiķiem

Uzzināsiet, kā iedrošināt un kādu atbalstu sniegt pedagogiem izglītības iestādē, lai jēgpilni varētu izmantot tehnoloģiju sniegtās iespējas. Iegūsiet ieskatu konkrētos piemēros, informāciju par kursiem iestādes darbiniekiem, par pieejamām pamācībām, MSO365 vides izmantošanu un noderīgām lietotnēm, kā arī adreses materiālu veidošanai. Runāsim par ieguvumiem un trūkumiem, darbojoties ar konkrētām aplikācijām.

Būs praktiski piemēri, kā izmantot robotus, planšetdatoru, digitālo tāfeli pirmsskolas nodarbībās.

Dita Holla, Alūksnes novada pirmsskolas izglītības iestāde “Sprīdītis” pirmsskolas izglītības sporta skolotāja.

#pirmsskola #pirmsskolu skolotājiem #izglītības iestāžu vadībai

Iepazīsiet interaktīvā rīka “Nearpod” izmantošanas iespējas gan attālināto, gan klātienes mācību laikā. Gūsiet priekšstatu par iespējām, kā veidot uzdevumus šajā platformā, vērojot demonstrējumu platformas darbībai praksē.

Inese Ērmane-Peiča, Siguldas Valsts ģimnāzijas franču un angļu valodas skolotāja, svešvalodu metodiskā centra vadītāja.

#izglītības tehnoloģijas #skolu skolotājiem #profesionālās izglītības iestāžu skolotājiem

Dzirdēsiet pieredzes stāstu par Cēsu Pilsētas vidusskolas kolektīva sadarbību, lai veidotu vienotu redzējumu mācību un audzināšanas procesā. “Mācīšanās kopā, domu apmaiņa, “iekapsulēšanās” un tomēr došanās uz priekšu. Plānot – strādāt kopā – izvērtēt – plānot. Ejam, darām, kļūdāmies kopā! Izvērtējam un saprotam, kas mums der, kas neder! Strādājam, lai ikviens skolēns varētu mācīties un iekļauties skolas vidē, attīstīt savu personību,” ar šādu skatījumu dalīsies iestādes vadības komanda.
Aija Sīmane, Cēsu Pilsētas vidusskolas direktore, Ineta Lāce-Sējāne, direktores vietniece, un Olga Kosolapova, metodiķe.

Uzzināsiet, kā Limbažu Valsts ģimnāzija gatavojas un organizē pieredzes apmaiņas pasākumus ar citiem Latvijas skolu skolotājiem “Tasīte izglītības”.
Edīte Sarva, Limbažu Valsts ģimnāzijas izglītības metodiķe.

#pamatizglītība #vidusskola #metodiķiem #izglītības iestāžu vadībai

Dzirdēsiet Smiltenes vidusskolas pieredzi, kā iekļaujošas, emocionāli drošas mācību vides un pārvaldības plānošanas sistēmas īstenošanai izstrādāti un pielāgoti digitālie rīki. Būs iekļauti piemēri par digitālo sapulču pārvaldības platformu, kas sapulces padara uz rezultātu orientētākas, ļaujot samazināt plānošanas administratīvo slogu, atvieglo protokolēšanas procesu un sekot rezultātu progresam. Klašu labas uzvedības monitorings ļauj novērtēt katra skolēna ietekmi kopējā skolas mikroklimatā.
Ilze Vergina, Smiltenes vidusskolas direktore.

Uzzināsiet, kā Draudzīgā Aicinājuma Cēsu Valsts ģimnāzijas izstrādātais instruments palīdz skolā iegūt vienotu izpratni skolēnu, skolotāju un vecāku vidū par skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanu, regulāru iegūto sekmju pašvērtēšanu un mācīšanas un mācīšanās mērķu izvirzīšanu. Būs iekļauti piemēri, kā klašu audzinātāji un skolas vadības komanda palīdz skolēniem un skolotājiem izvirzīt mērķus, sekot to sasniegšanai un izvērtēt mērķu sasniegšanu.
Līga Pikse-Zvirbule, Draudzīgā Aicinājuma Cēsu Valsts ģimnāzijas direktora vietniece izglītības jomā.

#tehnoloģijas #izglītības iestāžu vadībai #metodiķiem

Diskusija par konferencē pieredzēto. Kā turpmāk veidot atbalsta sistēmas veiksmīgai skolotāju sadarbībai?